Tekentechnieken

KUNSTWERK

Tekst: Rixt Hilverda
Illustratie: Klaartje Berkelmans

Onderbouw: Kijken, kijken, kijken!

• Luister!

  Je hebt vast wel eens gehoord van Rembrandt. Hij is een van de beroemdste Nederlandse schilders. Veel rijke mensen wilden dat hij een portret van hen schilderde. Hij kon dat heel goed. Dat kwam doordat hij de hele dag oefende. Hij pakte dan een spiegel en keek heel goed naar zijn eigen gezicht. Vooral zijn ogen, daar oefende hij het meeste op.

• Kijk!

  In deze les kruipen we in de huid van Rembrandt. Met een spiegeltje bekijken de kinderen heel goed hun eigen oog. Welke vorm heeft het? Waar is het donker en waar is het licht? Wat is gekleurd en wat wit? Waar zitten de haartjes om je oog? En waar zitten je wenkbrauwen? Wat gebeurt er met je oog als je lacht, verbaasd kijkt of boos en gemeen? Knijp ook maar eens met je oog alsof je heel ver moet kijken en kijk wat er dan gebeurt!

• Doe!

  Leg voor elk kind acht papiertjes klaar van 15 x 15 cm. Op het eerste papiertje tekenen ze een gewoon oog. Ze schrijven erbij: ‘Gewoon oog’. Zo tekenen en schrijven ze een ‘Blij oog’, een ‘Boos oog’, een ‘Verbaasd oog’, een ‘Oog dat scheel kijkt’, een ‘Oog dat koekeloert’ en een ‘Computeroog’. Het laatste papiertje bedenken ze een fantasieoog. Misschien wel een ‘Huiloog’ of een ‘Honkie ponkie oog’. Tip van de kunstenaar: veeg eens met je vinger over een lijntje zodat het vervaagt!

• Bespreek!

  Sorteer met de kinderen de tekeningetjes in acht groepen. Loop met de kinderen langs de ogententoonstelling en stel vragen. Herken je welk ‘Gewoon oog’ bij welk kind hoort? En waardoor komt dat? Welk ‘Blij oog’ is echt blij en hoe zie je dat? En waardoor zie je dat een oog verbaasd is? En natuurlijk de leukste: welke fantasieogen zijn er verzonnen? Heeft de klas de slag te pakken? Maak dan eens een mondenmuseum of een neuzenmuseum!

Bovenbouw: maak je eigen snowboard

• Bekijk!

  Overal staan letters: op de poster op de muur, de voorkant van een lesboek of de trui van de juf. Bekijk met de klas de letters om jullie heen. Zijn ze vet of dun? Groot of klein? Staan ze los van elkaar of tegen elkaar aan of over elkaar heen? Hebben ze een schreefje aan de pootjes of niet? Zijn ze misschien afgesneden? Doordat ze er allemaal anders uitzien hebben ze ook een ander karakter. Probeer met elkaar het karakter van de letters te benoemen: stoer, schattig, deftig of grappig…

• Bedenk!

  Geef elk kind een brede strook karton. Hieruit knippen of snijden zij een snowboardvorm. Met potlood maken de leerlingen vervolgens op een apart A4 papier een letterontwerp voor op hun eigen snowboard. Dat kan een naam zijn, maar ook een woord zoals ‘speed’ of ‘snow’. Stimuleer hen om te kiezen voor een letter die past bij het woord of bij hun karakter. Vergeet ook vooral niet om bij elkaar te kijken om inspiratie op te doen.

• Doe!

  Als het ontwerp af is zetten de leerlingen het in het groot met houtskool op het kartonnen snowboard over. Tijd om te schilderen. Elke leerling krijgt een palet, een potje water, een kwast en acrylverf in de kleuren rood, geel, blauw en wit. Laat leerlingen hun woord of naam schilderen in de kleuren die bij hen passen. Stimuleer hen om de verf lekker te mengen. Tip van de kunstenaar: maak je kwast steeds even met een tissue droog. Schilder niet te nat!

• Maak af!

  In de volgende les, als het snowboard droog is, laat je de leerlingen eerst op een apart A4-papiertje een kleurverloop schilderen: van paars naar geel, van blauw naar oranje of van groen naar rood. De truc is: je begint met de ene kleur en voegt in vijf stapjes steeds een beetje meer van de andere kleur toe tot je alleen nog maar de andere kleur over hebt. Hebben ze het onder de knie? Dan kunnen ze de achterkant van hun snowboard van een mooi kleurverloop voorzien.